اللوحات التعليمية
اللوحة
التعليمية هى :
وسيلة من وسائل تذكير الطلاب بما تعلموه وهى تعلق على حوائط الفصول فى الفصول العادية
واللوحات تمثل مشاكل متعددة فى المدارس الحالية وهى :
أولا أنها تكون من مادة ورقية قابلة للتقطيع السريع وقابلة للتلف
ثانيا أنها قد تصلح لهذا العام ولا تصلح للعام الذى بعده نتيجة تغيير المناهج الدراسية
ثالثا أنها قد تصلح لصف ما ويأتى بعده فى السنة التالية صف غيره فى نفس الفصل ليست فى مناهجه
رابعا أن معظم
اللوحات الحالية هى نشاط طلابى ومن ثم يكتب من صنعوها أو دفعوا ثمنها أسماءهم عليها كما يكتبون اسم مدرس أو مدرسة المادة وكذلك اسم مدير أو مديرة المدرسة وهذا
اللوحات لا تصلح فى العام التالى بسبب تغير أسماء الطلاب والمعلمين والمدير
خامسا فى مدارس الفترتين يقوم بعض التلاميذ المشاغبين بتقطيع لوحات المدرسة الأخرى ومن ثم يقوم طلاب المدرسة الأخرى بتقطيع لوحات المدرسة الأخرى انتقاما أو ثأرا من الطلاب المشاغبين
سادسا وجوب رفع
اللوحات قبل امتحانات الشهر أو قبل امتحانات نصف العام أو أخره ثم اعادة وضعها مرة أخرى بعد انتهاء الامتحان
سابعا تمثل
اللوحات ودقها بمسامير أو باللصق العريض تشويها لجدران الفصل
بالطبع فكر المعلمون ومدراء المدارس وحتى قسم الوسائل
التعليمية فى حلول لتلك المشاكل منها :
عمل لوحات خشبية ثابتة
عمل لوحات من المشمع
شراء لوحات جاهزة
ومع هذا فالحلول التى تم اختراعها تقابل من قبل التلاميذ المشاغبين ومن قبل اللصوص بأنشطة تخريبية كالكتابة عليها بالأقلام أو تكسيرها أو تقطيعها بالأمواس أو غيرها
وكان الواجب أولا التفكير هو فى فائدة تلك
اللوحات للنظام التعليمى فهل هى فعلا تفيد التلاميذ أم أنها مجرد تقليد للغرب المنقول عنه التعليم الحالى أم أنها مجرد ارضاء للكبار الذين لا يعرفون كيفية جلب تلك
اللوحات وإنما يتباهون بها أمام فلان أو علان من كبار الوزارة أو كبار المديرية أو الإدارة ؟
أولا يجب أن نفكر هل تلك
اللوحات لها أهمية فى التعليم ؟
بالطبع الفائدة الوحيدة التى تبدو للمعلمين فى الفصول هى أنها قد تساعد التلميذ الناسى للمعلومة على تذكرها عندما يسأله المعلم فينظر غاشا الاجابة من اللوحة
إن اللوحة هى مجرد معلومة سبق أخذها أو هى قيد التعليم فى الحصة ومن ثم تنتهى مهمتها بمجرد تعليقها
والسؤال :
ما الذى يجعلنا نختار موضوع اللوحة ؟
بالطبع العملية عشوائية وهى إما راجعة لاختيار المعلم أو اختيار الطلاب ومن ثم هى اختيار عشوائى انتقائى لمعلومة ما دون بقية المعلومات وهى انتقائية تعنى اهمال معلومات كثيرة فى مقابل معلومات نادرة العدد
إن معلومات المنهج فى المادة الواحدة كثيرة بحيث لا يمكن أن تسعها جدران الفصل الواحد فما بالنا بباقى المواد ؟
ومن ثم فاللوحات كمعلومات لا تمثل واحد فى المائة من المناهج المختلفة وهى تفرقة بلا سبب حقيقى بين المعلومات
ثانيا هل تلك
اللوحات تعتبر انفاق فى محله ؟
الاجابة :
تلك
اللوحات هى تبذير سواء لأموال الطلاب او المعلمين أو المدرسة والقول بأنها إثبات لنشاط الطالب فى الفصل يجرنا لنقطة هى أننا نحاسب الطالب على فقره أو غناه والمفترض ألا يكون هناك حساب على غنى أهل الطالب أو فقرهم فنحن نعطى الدرجة لمن صنع أو دفع الثمن بينما من لم يقم بشىء من ذلك نكون قد عاقبناه بخصم درجاته كليا أو جزئيا على غير جريمة ارتكبها
المفترض هو :
أن الدرجات تعطى على جهد الطالب نفسه وليس بناء على مال أهله
لو افترضنا أن دولة ما فيه سبعون ألف مدرسة وقام طلاب كل مدرسة منها بعمل مائة لوحة فى العام فنحن أمام مبلغ كبير من المال هو ثمن 7 مليون لوحة ولو قلنا أنها تكلفت فى حدود 20 جنيه نكون قد أهدرنا 140 مليون جنيه من جيوب الأهالى ومن الميزانية إن كان هناك ميزانية
وهنا أتحدث عن
اللوحات الورقية وأما
اللوحات الأخرى المشمع أو البلاستيك فهى تكلفة أخرى تجعلنا نصل إلى حوالى نصف مليار يضيع على المجتمع كل سنة
المعلمون فى المدارس حاولوا إيجاد حلول للمشاكل الكثيرة التى تقابلهم بسبب
اللوحات ولكن ما تزال المشكلة قائمة بسبب إصرار الكبار على ما يسمى بالنشاط اللوحى وهو أمر تجده فى دروس كل مادة حيث يطلب من التلميذ عمل لوحة عن السورة أو عن الحديث أو عن التجربة أو عن الجهاز أو عن الأرقام أو ....
فى المجتمع المنظم لابد من إلغاء هذا النشاط والاكتفاء بالنشاط العملى الفعلى للطالب كأداء الصلاة أو كأداء الوضوء أو كإجراء تجربة فى المعمل أو رسم الجهاز الهضمى أو الدورى ... على السبورة أو رسم مثلث أو مربع أو غيرها بقياسات معينة على السبورة أو القيام بتنظيف المكان من المهملات
وأما فى مجتمع الفوضى المعاصر فأى حل سيعتبر حلا مؤقتا لا يعالج المشكلة من جذورها
ومن تلك الحلول المؤقتة :
الأول :
كتابة
اللوحات على جدران الفصل ذاتها مباشرة حيث ينتقى معلمو الصف معلومات محددة فى كل مادة تعتبر ثابتة ويقومون بكتابتها أو رسم صورها أو خرائطها ... ويقومون بتقسيم الجدران كل جزء مخصص لمادة محددة وتبقى هذه
اللوحات ثابتة بتثبيت الصفوف فى نفس الفصول كل سنة وعند الامتحانات تغطى
اللوحات بمشمع من مشمعات الأسطح ثم تنزع الأغطية من عليها بعد انتهاء الامتحانات
الثانى :
اللوحات المتحركة والمقصود بها :
أن يوجد فى المدرسة لوحات خشبية أو من المشمع يتم تعليقها على مسمار فى جدار السبورة فى وقت تدريسها ثم توضع فى المخزن أو فى حجرة معلمى المادة التى لا وجود فى معظم المدارس الحالية
الثالث :
إلغاء عمل
اللوحات فى المناهج الدراسية من قبل التلاميذ
الرابع :
وهو حل مكلف أيضا وهو :
عرض
اللوحات على حوائط كل فصل من خلال جهاز حاسوب لوحى وجهاز عرض
وإن كان هناك لعبة حالية وقديمة وهى عارض الصور الثابتة فى الأسواق تعرض الصور على الحائط بمبلغ بسيط فبدلا من وضع صور اللعب وغيرها توضع تلك
اللوحات فيها وتعرض على الحوائط
اللوحات التعليمية
العرض الشجري